贡献的早期幼儿教师切尔西欧文斯

弗农山的婴儿来到项目约非常有机。在学年开始时,我们有13个孩子在二十岁级,而那些13岁以下儿童的,他们六人有这样参加弗农山的婴儿的兄弟姐妹。

从一开始,他们表现出的婴儿非常沉重的利息,但在某些方面仍婴儿自己。有些孩子在八月份只有25个月大。我们觉得他们需要多一点时间来研究材料的有机和学习新的规范和程序来与两个岁的空间之中。 

当学校开始早在春天,我们认为他们是情感和认知准备钻研一个项目。我们花了时间注意到学生的兴趣是什么,以及他们在那里不断地投入我们的教室空间内最多的时间。

我们大部分的时间一起度过,并谈论婴儿。我的合作教育(阿什利绿地)和我开始通过创建的一切,我们作为成年人,知道孩子的事情网页。我们质疑谁,我们可以为专家使用,以及我们如何能够参与我们的项目中的父母。幸运的是,我们有六个新的,或即将成为新的,母亲谁可以填补这两个插槽的。

我们开始考虑孩子的小团体婴儿室看到第一手它是什么带宝宝进行交互时一样。他们开始质疑,比如像“你是个小孩吗?”和“我有没有什么样子的孩子?”所以我们做了一个类婴儿书,具有所有的孩子在我们的婴儿类,都在年轻和年长的婴儿,以及许多工作人员为婴儿的婴儿。

制作与孩子的知识网络时,他们表现出的兴趣在照顾婴儿(喂食,洗澡,换)以及他们如何可以使宝宝笑一笑。所以我们开始在这两个轨道。

谈及医疗服务时,我们尝到了婴幼儿食品和喂养的婴儿,我们帮助洗澡,改变一个孩子,一直在学习了很多关于尿布,在他们还是留下了我们几个都开始换尿布自己。

如何让宝宝笑一笑是一个小更抽象的一个问题。不是每个人都喜欢自己的脚趾发痒,有些“愚蠢的面孔”是可怕的婴儿,所以我们不得不跟踪,看看是什么让婴儿微笑的。我们目前在这条赛道上,因此即将开花结果很自然。我们将探索的目光接触,微笑,触感柔软的,唱歌的,愚蠢的玩具,和“我爱你”这仪式相结合的目光接触,触摸,和唱歌。

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